《鸟的天堂》教案

时间:2024-03-15 10:29:17
《鸟的天堂》教案

《鸟的天堂》教案

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《鸟的天堂》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【认知目标】

1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字参(shēn)。

2、能用富饶和宝贵造句。

3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

【能力目标】

1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

【情目感标】

通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

1.在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。

2.通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

教学方法

启发式。引导学生自读自悟、交流讨论。

课前准备:

1、(学生)查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2、(教师)准备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料(视频资料包括:海水、海底、海滩、海鸟的视频),制作课件。

教学时间:2课时

教学过程:

一、教学目标:

1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。

2、学会本课生字新词,练习用陆续、应接不暇造句。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解鸟的天堂的相关资料,并能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的解说词。

二、教学重点:

1、了解大榕树的外形特点,体会鸟的天堂的含义。

2、指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语。

教学方法:谈话法。

学习方法:自读自悟、交流讨论。

教学时间:2课时。

教学准备:课件。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课。

1、课件:播放群鸟齐鸣的声音。

(听一听,你想到了什么?说一说。)

2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的。(板书:鸟的天堂)

3、读题、释题:理解天堂(幸福、美好的生活环境)鸟的天堂(小鸟的乐园)。

二、泛读课文,理清课文层次。

1、自读课文,学习字词,想一想:课文描写了什么景象?

2、交流,根据内容分段。

三、讲读第一段。

1、指名读,想想这一段主要写什么?

2、比较:(大屏幕出示句子)

太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。

太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。

(短句读来有韵味)

3、作者就快要到鸟的天堂了,他的心情是怎样的?

4、怀着喜悦的.心情,轻声读第一段,感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。

第二课时

一、问题探究,自读自悟

1、请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句)

2、(大屏幕出示句子)理解:鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!

第一个鸟的天堂为什么加引号,第二个为什么不加引号?表达了作者怎样的感情?

3、为什么大榕树能成为鸟的天堂?

(大榕树周围环境安宁,景色幽静;大榕树枝繁叶茂,便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们,鸟儿得到保护。)

二、学习第二段

1、作者描写的大榕树有何特点?

2、(大屏幕出示句子)理解句子:

那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

(榕树子是明亮的原因是什么?颤动?为什么会有这种新生命在颤动。)

3、面对这样一株大榕树,作者不由得发出了什么赞叹?(啊!这美丽的南国的树。)

4、指导朗读,体会联想的作用。

5、大榕树枝繁叶茂,朋友说这里是鸟的天堂,可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗?第二天早晨,作者又经过鸟的天堂,看见了什么?

三、学习第三段

1、第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再一次来到了这里。起初,周围是静寂的,后来,忽然起了一声鸟叫,我们把手一拍,一只大鸟飞了起来!我们继续拍掌!树上变得热闹了!到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀,应接不暇。让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!

自由地读读课文,可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读!

2、指导朗读2、3、4句,注意第二只、第三只要紧凑。

3、导读:作者继续拍掌,无数的鸟从榕树丛中飞了出来,这么多的鸟声。

《《鸟的天堂》教案.doc》
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